AI 素養怎麼教？教育部 PAIA 遊戲教材，從操作到訓練 AI
孩子會問 AI，不代表知道 AI 怎麼學。當它答錯時，課堂上可以再問：它看到了什麼資料？依什麼規則做決定？
教育部「AI 素養爭霸賽」的教學資源頁，整理了 PAIA 平臺、遊戲 AI 與模型訓練課程。這篇先幫老師找到教材入口，再把它轉成可安排的資訊教育活動：讓孩子從玩遊戲，走向觀察、測試與改良 AI。
三套教材，先挑對入口
① PAIA 平臺全解析
官方課程串聯學習平台、PAIA Desktop 競賽工具與教師辦理競賽的平台，包含登入試玩、積木開發 AI、舉辦與參與競賽。第一次接觸的老師，建議先從這套認識整個工具流程。
教材：https://class.paia-arena.com/course/view.php?id=21
② 讓我們一起「魷來魷去」
以開發遊戲 AI 為主軸，從手動操作開始，逐步進入蒐集資料、設計特徵、訓練模型、測試推論與迭代優化。官方把它定位為監督式學習的實作課。孩子不只要讓魷魚動起來，還要想清楚：哪些資料值得拿來教它？
教材：https://class.paia-arena.com/course/view.php?id=20
③ 遊戲攻略：Proly 定向越野大作戰
遊戲包含通過檢查點、避開泥坑、使用道具與應付對手。課程以強化式學習為主，帶入獎勵設計、模型訓練及匯出上傳競賽。遊戲得分和我們真正希望它學會的行為，是很好的討論起點。
教材：https://class.paia-arena.com/course/view.php?id=18
大衛老師的課堂轉譯：先做一堂「AI 觀察員」
以下是依官方教材設計的課堂建議，並非官方規定的課程時數或適用年級。
建議對象：國小高年級至國中；依學生程式經驗調整。
分組：2 人一組，一人操作、一人記錄，再交換。
時間：一節約 40–45 分鐘，先做觀察與討論；完整模型訓練另安排後續課程。
準備：可上網的電腦、投影設備、紀錄表；老師先確認 OpenID 登入、桌機版安裝與校內設備權限。
學習目標：辨識 AI 的輸入與決策、用證據描述錯誤、提出一項可以測試的改良。
第一步｜先玩，再拆解
老師先選定一段已確認可操作的遊戲，請學生觀察角色何時成功、何時失敗。別急著把每一個動作都叫 AI；先釐清目前是人操作、規則控制，還是模型在做決定。
第二步｜留下三格紀錄
每次測試寫下「當時的情境」「做了什麼決定」「結果如何」。不要只留最高分，也記下失敗的情境與決定，方便比較問題出在哪裡。
第三步｜只改一件事
依課程進度挑選一個能調整的條件，寫下預測後再測試。比較時盡量維持其他條件一致，避免同時改三件事，最後只能說「反正變好了」。
第四步｜說出證據
每組用一句話報告：「我們改了＿＿，在＿＿情境下，觀察到＿＿。」沒有改善也能交出有價值的結果，前提是講清楚測試過程。
老師可以怎麼追問？
• 一次得高分，能證明每次都可靠嗎？
• 如果只收集成功操作，AI 遇到失敗情境時怎麼辦？
• 分數提高了，是否也達成我們想要的行為？
• 換一種情境，它還會做出相同決定嗎？
基礎版可以只做教師示範與紀錄；進階版再跟著教材完成資料蒐集、模型訓練與比較。家庭延伸可以先請孩子用自己的話解釋「AI 怎麼學」。
登入、費用與使用前提醒
截至 2026 年 10 月 5 日查閱，官方公告：全國中小學師生使用單一簽入（OpenID）帳號登入，可下載桌機版軟體，並免費使用所有競賽遊戲服務及學習教材，期限至民國 116 年 6 月 30 日（2027 年 6 月 30 日）。免費期限、競賽資格、報名與活動時間仍應以官方最新公告為準。
上課前請先確認電腦能否安裝 PAIA Desktop、網路是否可連線，以及學生登入方式。本文未進入登入後課程實測，資料保存、裝置需求與模型訓練細節，請依平台說明及學校規範確認；不要把學生姓名、學號或帳密放進公開作品。
免費使用教材不等於可以任意重新散布教材。分享時保留官方連結與來源，下載檔案另依其授權規範使用。
資料來源
教育部資訊及科技教育司：AI 素養爭霸賽「教學資源」。
https://proj.moe.edu.tw/Ai-literacy/cp.aspx?n=8258
教材入口：https://class.paia-arena.com/
查閱日期：2026-10-05。
圖片來源：教育部 AI 素養爭霸賽教學資源頁，「魷來魷去」教材主視覺。
文／大衛老師
留言
張貼留言