校事會議（笑鼠會議）遊戲回來了｜和《輔導室：今天也不能倒下》同時出現，兩個版本怎麼分

文｜谷以文　大衛 AI 小學堂　分類｜網路新鮮事、校事會議、校園AI應用　查閱日期｜2026 年 10 月 19 日

校事會議遊戲回來了，我那些可愛的小學生怎麼都變成了 Mickey Mouse，不知道是不是笑鼠會議的寒蟬效應又發威，作者都得小心網路上飛來一張投訴單，遊戲裡還增加了免責聲明。不過這次遊戲的威力更大囉，作者加上繁中、英文、日文、韓文四種語言版本，如今的遊戲也走上了國際舞台，看來台灣的特產笑鼠會議又要揚名國際成為台灣之光了。

前幾天，原本的遊戲連結變成了另一款遊戲：《輔導室：今天也不能倒下》，校事會議就這樣消失啦，許多還沒玩到的網友也一直敲碗詢問。現在，校事會議不僅回來了，而且還一次給你兩個版本，給你滿滿的校園鬼故事大平台。

校事會議（笑鼠會議）遊戲首頁

兩個版本不只是換了主角。校事會議版問的是：當老師一直擔心被投訴，他還敢不敢管教、敢不敢教？輔導室版問的是：當一個人被所有人需要，學校給了他多少人手和時間？笑完之後，這兩個問題才是值得老師坐下來談的。

01 · TIMELINE這幾天發生了什麼事

  • 10 月初：《老師，今天能平安下班嗎？》（又稱「校事會議模擬器」）在 Threads、Facebook 上爆紅。10 月 10 日中時新聞報導，遊戲吸引超過百萬人關注。
  • 之後：作者把同一個遊戲連結，改成了《輔導室：今天也不能倒下》。
  • 10 月 14 日：老貓測3C 整理這款新遊戲時寫到，當時只剩輔導室版可以玩，不確定舊版會不會回來。
  • 10 月 19 日：校事會議版回來，兩版同時出現。

02 · VERSION A校事會議版：平安下班，代價是什麼？

玩家扮演第一線老師，目標只有一個：今天不要被投訴，不要進校事會議。據報導，遊戲有 120 道情境題，分「六道輪迴版」和「迷因審判版」兩種模式。前者偏行政壓力與法規，後者加了網路迷因和黑色幽默。報導裡提過的情境有：上課鐘響老師還沒到教室、自然課沒教國歌被檢舉。

在遊戲中不要慶幸終於平安下班，那其實只是你教師生涯第一天而已好嗎？距離你平安下庄退休的日子，還有一萬多天需要倒數。

如果你同是教職，許多人玩著玩著可能眼眶就泛淚。最可怕的不是遊戲難度太高太過離奇，而是遊戲背景居然是由一千多例真實投訴案件組成的，還有許多在新聞媒體報導過，比如自然課沒教國歌被檢舉，當事人也在臉書上隔空呼應。這些老師離奇的遭遇，可能只是教育部長心中的一筆資料，但在當事人心中，卻會是教學生涯中的最後一根稻草。

遊戲取材自真實案例，但情節有誇張的成分。如果你覺得太荒謬，這些老師的現況更值得你去了解和協助。尤其家中有孩子正在上學的家長，或許你孩子的老師，就正在面臨被體制懲罰的過程。

當教育體制不再保障教師管教權，甚至連執行教學的權力都危機重重，這個遊戲讓人最痛心的，是這些老師平安下班時，這一天中採取了多少次的防衛性教學，放下了多少本該勇敢承擔起的管教重任。

所以這一版真正要問的不是「怎麼過關」，而是：老師為了不被投訴而少做的那一步，最後是誰在承擔？遊戲沒有給答案，但它讓這個問題變得看得見。

校事會議遊戲的原網址：claude.ai/artifact/AWwoUVfR7KFTQd7ateyNfb。

校事會議（笑鼠會議）與輔導室的選擇畫面

03 · VERSION B輔導室版：被所有人需要，誰來給人手？

《輔導室：今天也不能倒下》的主角，是一所國中唯一的專任輔導老師。依老貓測3C 的整理，一天從上午 8 點開始、共 9 小時；事件會一件件冒出來，每種處理方式都標了要花多少時間，還要顧自己的體力，不吃不喝太久會昏倒。

輔導室：今天也不能倒下 開始畫面

輔導老師又是制度下的另一個受害者。除了原本身兼多職的問題，在學校教師、學生、家長、行政之間，本來就是夾心餅乾的角色。當她選擇陪學生，個案紀錄可能就得延後；先趕行政工作，另一位學生可能還在門外等。這款遊戲沒有標準答案，事情永遠做不完。

遊戲裡做不完的事，在現實裡也有數字。據 109 學年特殊教育統計年報，全台 11 萬 6,000 多位身心障礙生裡，近九成在普通班就讀。據統計，近年特教生人數逐年增加，師生比卻持續惡化：112 學年度 1 萬 2352 人、113 學年度 1 萬 3440 人，其中國中增幅高達 24％、國小增幅 23％，總人數則以國小最多；平均師生比由 1：9.19，惡化為 1：10.42。

而主管機關對於融合教育的推動，也是缺乏配套措施下的見招拆招。如果融合教育是一項重點推廣的工作，主管機關最重要的應該是給足經費和人力，和一般班級一樣訂出明確的師生比，依照每校的特殊生人數，給足輔導教師人數和足額助理員時數，而不是以經費不足為由，讓各校提出的助理員需求無法全額滿足，只能用「補助」的概念減輕教師負擔。

尤其在教師管教辦法修訂之後，2022 年親子天下的問卷調查中，94％ 表示推行融合教育在教學或班級經營上感受到挑戰，66％ 認為挑戰在不易兼顧特殊生與普通生的學習，也有六成填答者認為特殊生融入班級常規有困難，需要更多不同的班級經營策略。

04 · COMPARE兩個版本差在哪

  • 角色：校事會議版是一般老師；輔導室版是國中專任輔導老師。
  • 壓力來源：前者是各種投訴與法規；後者是同時湧進來的學生、導師、行政與家長，加上自己的體力。
  • 玩法：前者用題目和選項推進；後者有上班時間、事件地圖和體力。
  • 背後的教育問題：前者是管教權與防衛性教學——老師怕被投訴，就少做該做的事；後者是人力與配套——一個人被所有人需要，制度卻沒給足人手。

一個是「不敢做」，一個是「做不完」。兩種處境，最後受影響的都是教室裡的孩子。

05 · TOMORROW明天可以做的一步

兩款遊戲的情境都取材自校園現場，內容偏沉重。輔導室版結尾提到，如果身邊有人出現類似遊戲中學生的低落想法，可以撥打衛福部安心專線 1925（24 小時）。

明天的學年會議或領域會議，花十分鐘，大家一起玩校事會議版的一題，然後每人說一句：「這題我平常會怎麼做？哪一步是怕被投訴才做或不做的？」先把防衛性教學說出口，才有機會一起想怎麼把該做的事做回來。

另外，網友奕鈞老師做的《校事迷城》是另一款遊戲，介紹在這一篇。

— 谷以文

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